En educación general inicial y en educación especial o difrencial, es vital el desarrollo e interiorización de habilidades básicas que aseguren un real aprendizaje cognitivo y de autoconducción.

Partamos de la naturaleza humana, que viene dotada de recursos adquiridos desde los procesos de gestación; esto es los ruidos y sonidos intrauterinos que establecen ritmo interior, secuencias cíclicas y motivaciones emocionales. Por ende se debe utilizar estos elementos de la música considerando la fisiología, la afectividad y el tipo de inteligencia.

con los elementos rítmicos- sonoros se desarrolla la seguridad en sí mismo, las nociones de Esquema corporal, lateralidad, eapacio y tiempo. con estos elementos se podrá procesar actividades de pre lectura, pre escritura y pre cálculo con la lógica del pensamiento. Caso contrario se efectúa un falso aprendizaje que propicia las alteraciones, como Dislexia, Discalculia, Disfonía, Disortografía, etc y comportamientos poco aceptables socialmente.

Es conveniente que los períodos de sesiones o de clases sean con rotación del personal que atiende (Tutores, profesores, terapeutas, etc) para evitar el tedio y promover el dinamismo y la autoconducción, puesto que el estudiante deberá movilizarse al término de cada sesión en busca de la siguiente que será con otro tutor o profesor en otro ambiente físico. Además cada tutor o profesor se especializará de manera específica en su disciplina o área de función profesional.