MICROPROYECTO de ACCESIBILIDAD COGNITIVA de colaboración entre el centro: C.D.P. Padre Manjón – (Granada) y el centro de educación especial: “ Purísima Concepción” (Granada). PARA LA PARTICIPACIÓN EN EL PROGRAMA RED PARA EDUCACIÓN INCLUSIVA: Investigación Aplicada para afianzar en la implementación hacia una Educación Inclusiva, promocionado por Plena Inclusión España.
OBJETIVO GENERAL:
Conseguir que el entorno del centro educativo sea más fácilmente comprendido por parte de toda la comunidad educativa y hacerlo de forma que todo el alumnado de ambos centros sean agentes y protagonistas desde el inicio, diseñando, preparando, ejecutando y evaluando su proyecto.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
1. Evaluar la accesibilidad interna de ambos centros a partir de la definición de una serie de itinerarios (recorridos), identificando en qué medida facilitan o no, la orientación de las personas en el interior de ambos centros y la identificación exterior.
2. Diseñar la mejora de los itinerarios definidos y evaluados; y de la localización externa, en ambos centros.
3. Implementar las mejoras definidas en cada centro.
4. Realizar una evaluación de los resultados / cambios obtenidos, identificando en qué medida se ha obtenido una mejora en la accesibilidad a diferentes recorrido e identificación de espacios dentro de ambos centros.
5. Concienciar a la Comunidad Educativa de ambos centros de la importancia de la accesibilidad cognitiva, para la localización externa de los mismos y la identificación y orientación de itinerarios espaciales dentro de los edificios de los dos colegios.
RESULTADOS ESPERADOS:
1. Evaluaremos la accesibilidad interna de ambos centros a partir de la definición de una serie de itinerarios (recorridos) dentro de los edificios de ambos centros, identificando en qué medida facilitan o no, la orientación de las personas en el interior de ambos centros y la identificación exterior.
2. Diseñaremos un plan de mejora de los itinerarios definidos y evaluados y de la localización externa, en ambos centros.
3. Implementaremos un plan de mejora de los itinerarios definidos y evaluados; y de la localización externa, en ambos centros.
4. Realizaremos una evaluación de los resultados / cambios obtenidos, identificando en qué medida se ha obtenido una mejora en la accesibilidad a diferentes recorridos e identificación de espacios dentro de ambos centros.
5. Concienciaremos a la Comunidad Educativa de ambos centros de la importancia de la accesibilidad cognitiva, para la localización externa de los mismos y la identificación y orientación de itinerarios espaciales dentro de los edificios de los dos colegios
INDICADORES:
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.- Documento gráfico (carpeta de fotos/videos) del punto de partida, participantes haciendo el recorrido, aspectos a mejorar. .- Plantilla de evaluación en lectura fácil. .- Elaboración de un plan de mejora que permita una mayor accesibilidad en ambos centros. .- Los recursos de accesibilidad implementados se corresponden a los acordados en la planificación. .- Los participantes consiguen al menos en un 90% su misión. .- Publicación de al menos dos noticias en la web sobre los resultados del proyecto.
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