Este proyecto surgió en 2019 como una propuesta conjunta para el trabajo de los Objetivos del Desarrollo Sostenible en un aula inclusiva (el alumnado del ciclo y personas con discapacidad intelectual y/o del desarrollo de Plena Inclusión Cabeza del Buey como un único grupo clase). Un proyecto innovador no desarrollado hasta la fecha, ya que la actuación tradicional entre alumnado del Ciclo de Técnico en Integración Social y Plena Inclusión Cabeza del Buey, o de otras entidades que trabajan a favor de las personas con discapacidad intelectual , ha sido a través de la relación técnico/usuario, pero no a través de una relación entre iguales.
Se han a desarrollado 4 microproyectos de sostenibilidad social, que han sido implementados por grupos mixtos de trabajo, a los que hemos llamado tribus, a través de talleres formativos y creativos en el aula, que han tenido como resultado un producto de sensibilización, concienciación y/o formación.
La temática para el trabajo de las tribus han sido los Objetivos de Desarrollo Sostenible. De ellos hemos trabajado:
1. ODS 5: Igualdad de género.
2. ODS 4: Educación de calidad.
3. ODS 12: Producción y consumos responsables.
4. ODS 3: Salud y bienestar. (Virtual) porque son tiempos de pandemia.
5. ODS 13: Acción por el clima.
Desarrollo:
Para comenzar a funcionar en el proyecto, se desarrolló una sesión de trabajo de dinámicas y juegos de presentación y conocimiento, en el que se fueron gestando las tribus que iban a trabajar en el futuro de manera cooperativa. Estas dinámicas fueron las típicas de este tipo de sesiones, como por ejemplo, “entrevistas exprés” o “nombres y aficiones”
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Formar a las tribus en igualdad de género.
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Conocer el concepto de los estereotipos y roles de manera práctica, y reconocerlos de forma personal.
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Desmitificar los estereotipos y roles de género.
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Fomentar las relaciones de pareja no tóxicas (sanas y nutritivas).
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Actuaciones:
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Formación: Charla de Igualdad de género a cargo de Plena Inclusión.
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Esta formación fue desarrollada por dos ponentes, una de ellas con discapacidad intelectual.
Se desarrolló una sesión formativa de 2h de duración en la que se acercó a las tribus a los conceptos básicos de la igualdad de género y las repercusiones de las desigualdades, el patriarcado, el machismo,...
Las tribus actuaron como alumnado de esta charla, participando en las actividades y dinámicas, en los debates, la exposición de ejemplos de la vida diaria,...
2. Trabajo: Talleres de sensibilización y formación en relación a los roles y estereotipos de género.
En este taller se trabajó sobre los estereotipos y los roles de género, a través de una dinámica mixta, individual y grupal, para identificar e invalidar los estereotipos de género.
Como producto de esta sesión, se planteó la elaboración de un vídeo de sensibilización en relación a las relaciones tóxicas, para mandarlo a las redes sociales el día de San Valentín.
El vídeo se grabó y se editó, pero en la sesión de evaluación de las coordinadoras del proyecto, se llegó a la conclusión, de que los testimonios y las expresiones que las tribus habían hecho, resultaban de una intimidad abrumadora, y que no correspondía la publicación del mismo, siempre buscando el respeto a la privacidad. El clima de las grabaciones era cómodo e íntimo y quizá eso llevó a las tribus a expresar más de lo que después podrían querer ver publicado en las redes. Se optó por no publicar el vídeo.
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Charla a cerca de la accesibilidad cognitiva, impartida por Plena Inclusión.
Formación impartida por una de las coordinadoras del Proyecto, y una persona con discapacidad intelectual.
Las tribus vuelven a ser participantes como alumnado, aprendiendo y colaborando en debates y dinámicas, pero en esta ocasión son las personas con discapacidad intelectual quienes cobran mayor protagonismo, al compartir sus experiencias y sensaciones.
- Taller “El valor de la diferencia”, impartido por personas con discapacidad intelectual.
Este taller impartido por dos personas con discapacidad intelectual pretendía acercar a las tribus a las posibilidades reales de inclusión social de las personas con discapacidad intelectual con los ajustes y apoyos adecuadas. El taller se desarrolló a través de charlas, visionado de vídeos, dinámicas, actividades de roleplaying, debates, preguntas a las tribus,...
- Taller de accesibilidad cognitiva: Inclusivoman, a cargo de Plena Inclusión Cabeza del Buey. A través de un personaje de cómic “inclusivoman”, se conoce la problemática de la inaccesibilidad cognitiva y la facilidad de las herramientas o técnicas de accesibilidad.
2. Proyecto de investigación acerca de la accesibilidad del IES Muñoz Torrero.
Para el desarrollo de esta parte se ha desarrolló un proyecto de investigación, en el que se evaluó la accesibilidad cognitiva del IES Muñoz Torrero. Cada tribu se encargó de evaluar una de las zonas del IES. Tras la evaluación del entorno el equipo de accesibilidad cognitiva de Plena Inclusión Cabeza del Buey elaboró un informe de accesibilidad que fué entregado a la dirección del IES Muñoz Torrero.
ODS 12: Producción y consumos responsables
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Formación: Charla de introducción a la sostenibilidad ambiental. Se impartió una charla de educación ambiental, a cargo de una de las coordinadoras del proyecto (Mª Encarnación Trinidad, que trabajó durante años como educadora ambiental en la región). A través de exposiciones, explicaciones, preguntas abiertas, debates, vídeos y dinámicas, se han explicado conceptos como el desarrollo sostenible, el cambio climático, el efecto invernadero, sobreexplotación de recursos,... y la regla de las 6R´s.
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Trabajo: talleres de educación ambiental. Se ha trabajado en dos sesiones, la primera fue la identificación de problemas ambientales en relación al consumo de agua, electricidad, papel, plásticos, generación de residuos. A través del trabajo en grupo, identificando el patrón de consumo y medidas para corregirlos. En la segunda sesión, se trabajó a través de dinámicas, sobre conceptos como la distribución desigual de recursos entre países, globalización y problemas ambientales globales,...
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Producto: vídeo educativo/divulgativo acerca de las 6Rs. El vídeo se puede ver en el siguiente enlace: https://youtu.be/2_PsyFNoeNo
ODS 3: Salud y bienestar
1. Formación
En este caso la formación ha sido una pequeña actuación entre las dos actuaciones de trabajo que se han desarrollado en este ODS. Dado que las tribus ya tienen conocimientos básicos acerca de los 6 temas de salud que se han trabajado.
Se ha seleccionado junto con las tribus 6 grandes temas de salud: adicciones, salud mental, salud sexual, alimentación, seguridad vial, enfermedades crónicas.
2. Trabajo
- Encuestas de salud
Para el desarrollo de esta parte del trabajo, contamos con la situación excepcional del confinamiento en casa debido al coronavirus. De modo que adaptamos las cuestiones de salud al confinamiento, para obtener información y material sobre el que trabajar que fuera útil en este periodo.
Se ha trabajado en sesiones online.
Cada tribu desarrolló una encuesta de salud online y la difundió a través de sus redes sociales, para recopilar la mayor cantidad posible de resultados.
Una vez recogidos los datos, se trataron y se extrajeron las conclusiones propias de cada una. Esta parte del trabajo la han desarrollado el alumnado de 1º TIS como parte de su formación en el módulo de Metodología de la Intervención social.
A partir de los resultados de las encuestas, se desarrolló una sesión virtual en la que se pusieron en común algunas de las principales conclusiones y a través de una dinámica de 3x3, cada persona de manera individual identificó 3 actuaciones para mejorar su salud individual, 3 para mejorar la salud de su unidad de convivencia y 3 para mejorar la salud de su comunidad.
3. Producto: panel de experiencias: ¿Qué puedo hacer yo para mejorar mi salud?. ¿Qué puede hacer mi entorno para mejorar la salud? ¿Qué puede hacer mi comunidad para mejorar la salud?
• Visibilización de las personas con discapacidad intelectual a través de roles valorados socialmente.
• Visibilización, sensibilización y concienciación en relación a los ODS.
Aquí puedes ver el emotivo acto de clausura del proyecto el pasado año: 2022: https://www.facebook.com/plenainclusioncabezadelbuey/posts/pfbid031zgA6…
