Se trata de dotar a los alumnos de recursos y estrategias que favorezcan su autonomía de desplazamiento en el medio urbano, desde la deambulación hasta la planificación y ejecución de itinerarios complejos.
Esta práctica se justifica por sí misma basándola en los principios de normalización, socialización, integración e igualdad de oportunidades.
Puesto que los objetivos están detallados en el proyecto en cada uno de los niveles educativos, destacaremos como referente aquellos que se relacionan de forma más específica con la integración social y comunitaria, que engloban la filosofía de esta práctica y que se detallan en el apartado de objetivos.
La metodología que aplicamos está basada en los principios de individualización y personalización, significatividad y funcionalidad, cooperación y participación, globalización e interdisciplinariedad.
Proponemos una metodología activa, junto a su familia, en la que el alumno sea el protagonista de todas sus acciones, tanto las de preparación como las de ejecución.
El entorno natural actúa como marco de la práctica, donde el profesional orienta y facilita el proceso de aprendizaje vivencial.
El principio de actividad abarca en este campo toda la acción docente. Aquí lo importante es que los alumnos vean, vivan, interpreten o sufran las consecuencias positivas y negativas de sus comportamientos viales.
