El desarrollo de la transformación se realizó según lo propuesto por Plena Inclusión en las “Claves del proceso de Transformación” para la planificación del proyecto.
-
CONSTITUCIÓN DE UN EQUIPO MOTOR. Este estaba constituido por varios representantes de las personas usuarias, familias y profesionales.
-
AUTOEVALUACIÓN. Se realizaron las autoevaluaciones a todos los agentes implicados.
-
Personas usuarias; se trabajó a través del grupo de autogestores.
-
Familias; se trabajó con un grupo de padres a través de la actividad para familias “Café Tertulia”. En algunos casos se presentó la escala de manera individual para que la pudieran cumplimentar en sus casas.
-
Profesionales; se trabajó en un primer momento individualmente y posteriormente en equipo.
-
Voluntarios; se les paso la escala para que la cumplimentaran.
De cada uno de los grupos salieron unos resultados que posteriormente fueron trabajados con el equipo motor
-
PLAN DE ACCIÓN: Del resultado de las escalas surgieron algunas microtransformaciones que han sido instauradas a lo largo de estos dos años.
COMPARTIR Y TRANSFERIR; se pretende compartir con otros centros de la entidad este tipo de transformación como buena práctica, así como compartirla con el resto de entidades de PI.
n estos dos años de transformación podemos decir que se han producido varias transformaciones.
-
Transformación de centro; en cuanto a la organización del taller.
-
Flexibilidad en los horarios y priorizando los temas más importantes que son poder escucharles, comprenderles y apoyarles. Eliminando aquellas actividades que se realizaban por rutina sin ninguna finalidad concreta.
-
Creando espacios más privados: salas para poder mantener conversaciones con las personas,cerrando con llave las puertas de aseos o sus propias taquillas, pidiendo permiso antes de entrar en los baños, pidiendo el consentimientopara poder enseñar las funciones de aseo a otras personas, etc.
-
Dando primero la información importante a los asistentes antes que a sus familiares (utilizamos lectura fácil y pictogramas para que pueda llegar a todas las personas).
-
Incluyendo paneles informativos accesibles, con las cartas y notas enviadas, descripción de las actividades, calendario mensual de actividades, organización del taller (normas, turnos, horarios etc.)
-
Incrementado el número de encuentros con las familias: a través de charlas formativas, reuniones sobre el centro, jornadas para familiares, como apoyo dentro de sus planes de vida.
-
Realizando reuniones generales para TODOS: personas usuarias, profesionales y familiares. Donde ellos son los protagonistas, quienes cuentan lo que hacen, cómo lo hacen y cómo se sienten.
-
Procurando mayor participación en la entidad. Queremos que las personas con diversidad funcional sean más visibles dentro de su entidad: participando en las comisiones de trabajo donde se habla de su ocio, sus talleres laborales, es decir su vida… de momentocuatro personas están dentro de dos comisiones (PCP, P4P)
-
Transformación de centro; en cuanto a los profesionales.
-
Reflexionado sobre nuestra manera de hacer las cosas. Pensábamos que lo hacíamos bien… pero siempre se puede mejorar.
-
Concienciarnos de lo importante que son las personas que atendemos, su opinión, sus deseos, ….
-
Debemos escucharles, dejarles el tiempo que cada uno necesite para que puedan expresarse
-
Debemos dejar que sean ellos quienes crean su proyecto de vida
-
Debemos apoyarles/acompañarles , no decirles lo que deben hacer
-
Debemos tratarles de tú a tú
-
Debemos no pensar por ellos, simplemente preguntarles
Formación en CALIDAD DE VIDAD, ACCESIBLIDAD COGNITIVA, AUTODETERMINACIÓN, PCP, LIDERAZGO: formación a profesionales y personas usuarias. Puesta en práctica de lo aprendido.
-
-
Transformación de centro; en cuanto a metodología.
-
El equipo de profesionales trabaja en coordinación para que los servicios y actividades ofrecidos por nuestro centro sean en beneficio de los propios usuarios.
-
El centro gira entorno a la PERSONA
-
Para ello utilizamos escalas de medición (Inico Feaps/San Martín, para valorar la calidad de vida escala de apoyos SIS; escala del dolor,) que nos indiquen si realmente hemos alcanzado nuestro objetivos propuestos.
-
Nuestra metodología de trabajo tiene por objeto mejorar la calidad de vida con resultados visibles/medibles.
-
Transformación de centro; en cuanto a servicio de terapia ocupacional.
Hemos mantenido algunos Programas de Intervención y actividades pero dando un nuevo enfoque al servicio; no queremos crear actividades sin más, sino ver de qué manera podemos cubrir las necesidades de las personas y pensando primero en la PERSONA.
Todas las actividades se realizan en base a los gustos e intereses de las personas usuarias y con la única finalizad de mejorar sus calidades de vida.
-
PROGRAMAS/ACTIVIDADES para mejorar la autodeterminación y sus derechos.
- < >
Dirigida por las personas con diversidad funcional, con apoyo del monitor cuando es necesario.
-
Las personas que acuden al centro proponen actividades, talleres o cursos.
-
Evaluación de las actividades
-
Resolución de conflictos internos
-
Información sobre las actividades del centro yofrecidas por la comunidad
-
CURSO sobre LIDERAZGO
-
Para conocer sus derechos y deberes
-
Empoderamiento de las personas con diversidad funcional.
-
-
Actividades de estimulación cognitiva:
-
TICS: ACTIVA LA MENTE
-
ACCESIBILIDAD COGNITIVA: VALIDACIÓNDE TEXTOS, LECTURA FÁCIL + PICTOGRAMAS, ENTORNOS ACCESIBLES, FORMACIÓN ESPECIALIZADA
-
EL LÁPIZ ROJO. Elaboración de un periódico, eligiendo ellos sus propias noticias, redactándolas y haciendo las fotografías del mismo.
-
¡HOY COCINO YO! Preparo la lista, compro y elaboro la receta
-
CURSOS VARIOS.
-
TALLERES DE CUENTACUENTOS. Creación de un grupo de cuentacuentos “Cajón Desastre” que con sus espectáculos se aproxima al público infantil especialmente, aunque también lo hace para jóvenes y adultos, contando cuentos e historias, dinamiza y sensibiliza.
-
Programas o actividades para mejorar el bienestar físico.
-
Deporte: Pasito a poso, liga Genuine, natación, deportes varios, gimnasio.
-
Fisioterapia: Programa Espalda sana, sesiones individuales, Charlas: higiene personal, buenos hábitos alimenticios, cuidado de nuestra piel.
-
Ocio. Las actividades han sido elegidas por las personas que las realizan, propuestas por los profesionales pero del agrado de ellas, actividades evaluadas positivamente por los asistentes y que quieren que se repitan. Son actividades de participación opcional, no por que estén programadas TODOS deben realizarlas.
-
Servicios para mejorar el bienestar emocional.
-
Atención psicológica. Sesiones grupales. Se trabajan conceptos como calidad de vida, objetivos, metas, pautas, etc. Sesiones individuales.
-
Tutorías. Tanto los profesionales, como los propios usuarios pueden pedir una tutoría con el profesional con el que necesiten hablar. Familiares o tutores.
-
Planes de vida/futuro. Planificación Centrada en la Persona.
Las personas con diversidad funcional:
-
-
Reciben formación sobre planes centrados en la persona
-
Reciben formación sobre calidad de vida
-
Deciden si quieren crear su proyecto de vida
-
Deciden quién va acompañarles en el proceso: su facilitador o persona de apoyo.
-
Eligen el grupo de apoyo que estará presente en todo el recorrido.
-
Proponen los objetivos que quieren alcanzar y cuáles son los más importantes para ellos.
-
Saben que son planes de vida individuales/privados y la información es confidencial. Deciden si quieren que la familia conozca su plan o no.
-
Actividades para fomentar la inclusión social.
PANEL INFORMATIVO: Actividades culturales, exposiciones, cursos, charlas, concursos, eventos deportivos, eventos deportivos, voluntariado.
-
RECIBIMOS VISITAS: asociaciones culturales, centros de formación.
-
VISITAMOS: Centro de Educación de adultos, Uned,
-
TALLERES DE SENSIBILIZACIÓN: Cuentacuentos, Jornadas a institutos, Jornadas a estudiantes
-
- Los cambios realizados son fruto de un proceso de transformación que se inició hace dos años, aunque falta todavía mucho camino por recorrer podemos decir que a fecha de hoy también se ha conseguido alguna macrotransformación, entendidas como aquellas transformaciones que implican no solo a nuestro centro, sino a la entidad. El plan estratégico de Atades-Huesca apuesta por la planificación centrada en la persona, la autodeterminación, la inclusión social, y por la transformación de los servicios.
